Szkolenie dla rad pedagogicznych – Diagnoza funkcjonalna

Szkolenie Diagnoza funkcjonalna to praktyczny program dostosowany do potrzeb rad pedagogicznych, pokazujący, jak odejść od tradycyjnego, klinicznego podejmowania decyzji nakierowanego na dysfunkcje na rzecz modelu biopsychospołecznego, który skupia się na zasobach rozwojowych ucznia. Uczestnicy poznają standardy klasyfikacji ICF, mechanizmy diagnozowania potrzeb edukacyjnych oraz metody przekładania ich na codzienną praktykę szkolną. Kurs oparty jest na aktualnych przepisach oświatowych, standardach edukacji włączającej oraz praktycznych przykładach pracy w zespole nauczycieli i specjalistów.
Forma i organizacja kursu
•Kurs realizowany jest online na żywo, w czasie rzeczywistym, za pośrednictwem platformy szkoleniowej.
•Forma zajęć umożliwia zadawanie pytań, wymianę doświadczeń oraz omawianie różnych przypadków praktycznych dotyczących uczniów Danej placówki.
•Program ma charakter praktyczny i interaktywny. Ewolucja systemów oświatowego i zdrowotnego wymaga od rad pedagogicznych nowego podejścia do diagnozy uczniów. Współczesny proces diagnostyczny traktowany jest jako zjawisko relacyjne i środowiskowe. Przeprowadzenie rzetelnej oceny funkcjonalnej staje się kluczowe przy planowaniu adekwatnych modyfikacji procesu kształcenia i likwidacji barier środowiskowych w szkole i przedszkolu. Szkolenie zostało przygotowane z myślą o całych zespołach pedagogicznych, które chcą wyspecjalizować się w obszarze nowoczesnej diagnostyki oświatowej, spójnej z modelem edukacji włączającej. Szkolenie łączy aktualną wiedzę z zakresu klasyfikacji ICF z praktyczną analizą przypadków (case studies) oraz tworzeniem dokumentacji odpornej na audyty.
Celem szkolenia jest:
•wdrażanie standardów klasyfikacji ICF w szkolnych procedurach psychologiczno-pedagogicznych,
•rozwijanie umiejętności sprawnego i rzetelnego konstruowania Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia (WOPFU),
•naukę opracowywania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) w oparciu o realne uwarunkowania rozwojowe ucznia,
•zwiększenie umiejętności dostrzegania barier środowiskowych i planowania modyfikacji w procesie nauczania,
•usprawnienie interdisciplinaryjnej współpracy nauczycieli, specjalistów i rodziców,
•wyposażenie uczestników w praktyczne strategie wsparcia oraz narzędzia diagnozy funkcjonalnej.